CONSEJOS DE INTERÉS PARA MIS ALUMNOS.

A continuación voy a ofreceros una relación de ideas que puedes adoptar a modo de consejo para sacarle el mejor partido posible al aprendizaje del inglés:

Elige un lugar en el que tengas cerca todo lo que necesite y nadie te pueda molestar. Elabora una lista antes de comenzar a estudiar en la que figure el material de estudio, los pasos de estudio correspondientes así como también las plazos de las tareas. Ten en cuenta en qué momento realizar una pausa. Confecciona fichas con el vocabulario recientemente aprendidos así como las reglas gramaticales que has estado poniendo en práctica. Así mantendrás la visión de conjunto y podras aprender de forma eficaz.  Trata de encontrar un compañero de conversación que hable el inglés como lengua materna.  

En caso de que dispongas de conexión a Internet, en determinados sitios web podrá encontrar gente que busque amigos para cartas o mails. Seguramente encontrarás gente con intereses similares con la cual establecer contacto.Trabaja con diccionarios y otras obras de referencia. Esto te permitirá un desarrollo más rápido del trabajo.  Para mejorar las habilidades lingüísticas en la vida cotidiana, deberías practicar con las conversaciones o textos de la clase fuera del aula y repertirlos varias veces. Trata de modificarlos y llegado el caso también reformularlos para construir nuevas frases a partir de ello.  Para mejorar tu comprensión lectora, deberías tener en cuenta los siguientes pasos: lee el texto detenidamente, busca los términos clave, determina las ideas principales del texto, relaciona la estructura con el contenido, y finalmente identifica personajes, situaciones, acontecimientos, relaciones, tiempo y lugar de los  acontecimientos.

ENGLISH HOMEWORK.

Éste va a ser el rincón del blog reservado exclusivamente a todos mis alumnos y alumnas, en una serie de páginas cuyos enlaces podrán encontrar ubicados en la esquina superior izquierda justo debajo del encabezamiento que da título al blog, distribuidos por grupos, y a las que tendrán que acceder de forma periódica para consultar las actividades que vaya subiendo.  

Entre todos procuraremos ir avanzando en el aprendizaje del idioma que nos ocupa y que tantas puertas puede abrir  en el futuro.  Nadie nace sabiendo y los errores que de seguro van a cometer a lo largo del camino van a ser muchos y de diversa índole, pero poco a poco irán viendo cómo su nivel de competencia lingüística irá afianzándose de forma gradual.  De igual forma, irán superando lagunas y cuando menos se lo esperen se darán cuenta de que aprender inglés no es tan difícil como se piensan.

Y este último párrafo va a dirigido a vosotros:  de vez en cuando os pediré que realicéis las  actividades que vaya subiendo al blog en vuestro ordenador portátil, y los documentos que creéis (preferentemente en formato .doc) habréis de enviarlos a la siguiente dirección:

                               aragon.morales@hotmail.com

Ahí podré comprobar cómo realmente se va desarrollando vuestro proceso de aprendizaje y el grado de aprovechamiento de las clases.  Ánimo y adelante. 

THE ROLE OF GRAMMAR IN LANGUAGE TEACHING.

During the late 1960’s and the early 1970’s, education, influenced by the social changes of the 60’s went through a period where the teaching of grammar was thought to be stifling to creativity. Often I was made to feel like a dinosaur for teaching grammar.  Oddly enough, much of the criticism came from colleagues who held master’s degrees. It was so easy for them to think like that but they already had grammar skills or they wouldn’t have been able to write a master’s thesis.  Then, why did they want to deny these same skills to present and future students?  Nobody is obviously against progress in education but, in the heat of the excitement of making changes, we must be very sure that what we consider to be progression is not regression, or even suppression, in disguise.

There came the moment when teachers were told into learning to use a computer.  As for myself, the instructor suggested that I would learn more quickly if I worked on a continuous project.  I spent every opportunity available to me in the computer room; early mornings, lunch times, after school, and in the evenings (learning to use new technologies has always been a slow time-consuming process to me). But thank goodness I managed to get used to so many new words and expressions that now it's become an integral part of my everyday's life. You cannot measure progress against your plan.

However, in this world of ‘instant everything’ the art of discipline is easily eroded.  With the flick of a switch, the push of a button, the turn of a dial, or the click of a mouse, we can be distracted immediately.  Mastering a technique is not instant.  It needs the discipline to focus, to organize, and to practise.  It also needs the encouragement of parents and teachers.  It is time to stop giving grammar a bad name and look at it for what it is: a technique.  It is a tool that can enhance creativity, not stifle it. 

Grammar is not only a valuable tool for creative writing but also a wonderful aid for teaching.  When I was guiding students in creative writing classes, it was so helpful, from a teaching point of view, to be able to say, “Here you used an adjective where you should have used an adverb” or “at this point you used a principal verb without an auxiliary verb” or “if you place the subject at the end of this sentence it will improve the flow of your story.  ”This is a much more satisfying learning situation than saying, “You have made some mistakes so I have inserted the corrections in red ink.”

There are many comprehensive grammar books available in bookstores and on the Internet.  No matter what resources you prefer to use, never underestimate the importance of grammar.  It would be wise to note that if you can’t speak well and write well – your windows of opportunity are closed.

MI PRIMERA ENTRADA: BIENVENIDOS A MI BLOG.

Seguramente no será para ti, visitante de mi blog, una novedad que el inglés sea la lengua más extendida del planeta, si bien no la más hablada (el chino es la que ostenta el record). Es lengua materna de 340 millones personas, casi la misma cantidad hablan inglés como segunda lengua. En muchos países el inglés es la lengua oficial. Entre ellos, por supuesto Gran Bretaña e Irlanda, los Estados Unidos, Canadá y Malta, India, pero también muchos estados del Caribe así como también países africanos. Además el inglés, en muchos países, si bien no es la lengua oficial, es la lengua de la economía. Según un estudio más del 56% de los sitios de Internet están editados en inglés. En segundo lugar se encuentra el alemán con un 8%. El 75% de la bibliografía científica especializada está en inglés. 

En casi todas las partes del mundo la mayoría habla al menos un poco de inglés, de modo que en casi todo el mundo gracias al inglés podrá "sobrevivir". Aún cuando otras partes del planeta están experimentando un importante boom económico, el inglés seguirá siendo durante mucho tiempo el idioma más importante en el ámbito financiero a nivel mundial, y también te seguirá siendo útil a la hora de planear tus vacaciones.  La lengua inglesa procede del indoeuropeo. Gracias a la expansión del Imperio británico, se difundió por muchos territorios del mundo, y todavía en la actualidad el inglés es lengua oficial en muchos países que  pertenecieron a dicho Imperio en un pasado no demasiado lejano.  

A partir del inglés se desarrollaron diversos dialectos y, como muchas de las zonas donde se habla inglés están separadas unas de otras por fronteras a veces no demasiado rigurosas surgieron en estos dialectos palabras que no se utilizan en otros lugares del mundo angloparlante. De acuerdo con estimaciones oficiales hay alrededor de 1.000.000 de diferentes palabras en inglés, de las cuales de todos modos solo la mitad pertenece a lo que se considera 'standard english' o 'modelo estándar del idioma inglés'.  Los dos tipos de inglés más conocidos son el americano y el británico, este último denominado también "Oxford English" por ser el inglés que se enseña en la Universidad de Oxford. Este inglés se expande en forma creciente, ya que es el que se enseña como lengua extranjera y también está difundido en los medios de comunicación angloparlantes.

Una dificultad que tienen muchos principiantes es la ortografía, ya que las palabras se escriben según su etimología. La pronunciación de las mismas se ha modificado en gran medida, y siempre fracasaron todos los intentos de acercar la ortografía a la actual pronunciacion. La gramática inglesa es por el contrario relativamente sencilla, hay sólo unos pocos verbos irregulares , las terminaciones de los verbos en general no se modifican, de modo que la gramática puede dominarse velozmente, toda vez que uno haya comprendido las estructuras básicas.